| SYS | | 0327290 |
|---|
| LBL | | -----nam--22--------450- |
|---|
| 005 | | 20240415100430.5 |
|---|
| 010 | | $a 978-80-557-2132-3 |
|---|
| 017 | 70 | $a 10.24040/2024.9788055721323 $2 DOI |
|---|
| 035 | | $a biblio/1159957 $2 CREPC2 |
|---|
| 100 | | $a 20240408d2024 m ysl o03 b |
|---|
| 101 | | $a slo |
|---|
| 102 | | $a SK |
|---|
| 200 | 1- | $a Európske priority vo vzdelávaní a starostlivosti v ranom detstve $e odraz v slovenských podmienkach $f Zuzana Lynch, Barbara Švidraň Basarabová, Milena Lipnická $g rec. Dušan Kostrub, Barbora Loudová Stralczynská |
|---|
| 205 | | $a 1. vyd. |
|---|
| 210 | | $a Banská Bystrica $c Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum $d 2024 |
|---|
| 215 | | $a 69 s. $9 3,45 |
|---|
| 330 | | $a Výskum preukázal priaznivé účinky služieb vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve na deti, rodiny a spoločnosť ako celok. Zistilo sa, že kvalita a dostupnosť týchto služieb sú rozhodujúce pre položenie základov úspešného vzdelávania detí a pre podporu ich sociálneho začlenenia v kontextoch rastúcej rozmanitosti (Ishimine et al., 2010; Kaga et al., 2010). Výhody investícií do kvalitného a dostupného vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve zdôrazňujú politiky na úrovni Európskej únie aj mimo nej. V súčasnosti identifikujeme päť kľúčových nástrojov politiky, ktoré môžu podporiť kvalitu systému VSRD a pozitívne ovplyvniť rozvoj a učenie sa detí v ranom detstve. Ide o: ▪ Nástroj politiky 1: Stanovenie cieľov kvality a predpisov ▪ Nástroj politiky 2: Vytvorenie a implementácia vzdelávacieho programu a štandardov ▪ Nástroj politiky 3: Zvýšenie kvalifikácií, zlepšenie odbornej prípravy a pracovných podmienok ▪ Nástroj politiky 4: Zapojenie rodín a spoločenstiev ▪ Nástroj politiky 5: Zlepšenie zberu údajov, výskumu a monitorovania (Taguma et al., 2013). Európska komisia v správe Early Childhood Education and Care: Providing all our children with the best start for the world of tomorrow (2011) jednoznačne vyjadrila svoj zámer venovať problematike vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve (VSRD) mimoriadnu pozornosť, pretože tvorí nevyhnutný základ úspešného života každého jednotlivca a vytvára podmienky pre sociálnu integráciu a udržateľný rozvoj spoločnosti. Na tomto základe skupina zástupcov 26 členských štátov EÚ následne vypracovala široko koncipovaný európsky rámec kvality vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve Proposal for key principles of a Quality Framework for Early Childhood Education and Care (European Commission, 2014), ktorý má členským štátom pomôcť v nastavení vlastných školských politík smerom ku konsenzu kvality v oblasti raného vzdelávania a starostlivosti. Členské štáty sa problematikou VSRD zaoberajú kontinuálne. Výsledkom vzájomnej spolupráce členských krajín sú spoločné stratégie, ciele a vízie, ktoré sú pretavené do rôznych dokumentov, ako napríklad Monitoring the quality of early childhood education and care (European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture, 2018), či všeobecných odporúčaní pre zlepšenie VSRD systémov (Council Recommendation of 22 May 2019 on High-Quality Early Childhood Education and Care Systems, 2019). Rozvíjanie sektora VSRD si vyžaduje uplatnenie postupov a opatrení, ktoré budú špecifické a efektívne pre jednotlivé krajiny, ale budú sledovať dohodnuté hodnoty a ciele na európskej úrovni. Dokumenty prijaté hlavne v Európskej komisii ovpyvňujú ďalší vývoj VSDR v jednotlivých členských štátoch. Spoločné projekty na úrovni EÚ zas umožňujú jednotlivé systémy hodnotiť a určovať ich ďalšie smerovanie prostredníctvom domácich školských politík. Európske iniciatívy vyjadrené v nadnárodných dokumentoch spolu s výsledkami rôznych Európske priority vo vzdelávaní a starostlivosti v ranom detstve 6 súčasných výskumov sa stali kľúčovými zdrojmi pre tvorbu tejto vysokoškolskej učebnice. V tvorbe jej obsahu sme sa zamerali na systematický výklad najnovšieho poznania súčasných priorít v oblasti VSRD v piatich komponentoch: 1. dostupnosť služieb v ranom detstve, 2. kvalita pracovnej sily, 3. kurikulum, 4. monitorovanie a evalvácia a 5. národné politiky a financovanie (European Commission, 2014). V textoch je analyzované, ako sa premietli do súčasného stavu slovenského predprimárneho vzdelávania. Poslednou kapitolou vysokoškolskej učebnice je stručná analýza súčasného stavu a perspektívy rozvoja komponentov kvalitného systému VSRD, ale iba v súčastiach, ktoré treba posunúť na kvalitatívne vyššiu úroveň v slovenskom predprimárnom vzdelávaní. |
|---|
| 606 | | $3 umb_un_auth*0139096 $a predprimárne vzdelávanie $X pre-primary education |
|---|
| 606 | | $3 umb_un_auth*0208754 $a rané detstvo $X early childhood |
|---|
| 606 | | $3 umb_un_auth*0044842 $a starostlivosť o dieťa $X child care |
|---|
| 608 | | $3 umb_un_auth*0272309 $a učebné texty $X educational texts |
|---|
| 700 | -1 | $3 umb_un_auth*0171160 $a Lynch $b Zuzana $f 1971- $p UMBPF07 $4 070 $9 50 $T Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky |
|---|
| 701 | -1 | $3 umb_un_auth*0242134 $a Švidraň Basarabová $b Barbara $f 1993- $p UMBPF07 $4 070 $9 40 $T Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky |
|---|
| 701 | -1 | $3 umb_un_auth*0106645 $a Lipnická $b Milena $f 1966- $p UMBPF07 $4 070 $9 10 $T Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky |
|---|
| 702 | -0 | $3 umb_un_auth*0025484 $a Kostrub $b Dušan $4 675 |
|---|
| 702 | -1 | $3 umb_un_auth*0285452 $a Loudová Stralczynská $b Barbora $4 675 |
|---|
| 801 | | $a SK $b BB301 $g AACR2 $9 unimarc sk |
|---|
| 856 | | $u https://repo.umb.sk/handle/123456789/490 $a Link na plný text |
|---|
| T85 | | $x existuji fulltexy |
|---|
