Počet záznamov: 1
Progresívny učiteľ
Názov Progresívny učiteľ Podnázov autoevalvácia v teóriách a výskumoch Aut.údaje Simoneta Babiaková ... [et al.]; rec. Erich Petlák, Ivan Pavlov, Alena Seberová Autor Kosová Beata 1957- (13%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
Spoluautori Kasáčová Bronislava 1959- (10%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
Babiaková Simoneta 1959- (21%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
Huľová Zlatica 1960- (9%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
Adamcová Eva 1986- (11%) UMBPF16 - Centrum edukačného výskumu Pedagogickej fakulty UMB
Cabanová Mariana 1979- (10%) UMBPF07 - Katedra elementárnej a predškolskej pedagogiky
Sitarčík Ján 1968- (14%) UMBRE01 - Rektorát UMB
Valent Marian 1976- (12%)
Ďalší autori Petlák Erich (Recenzent)
Pavlov Ivan 1965- (Recenzent)
Seberová Alena (Recenzent)
Vyd.údaje Banská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum , 2014. - 244 s. Vydanie 1. vyd. ISBN 978-80-557-0738-9 Kľúč.slová autoevalvácia učiteľa - teacher self-evaluation samohodnotenie - sebahodnotenie - autoevalvácia - self-assessment - self-evaluation - autoevaluation kontinuálne vzdelávanie autodiagnostika - autodiagnostics Jazyk dok. slovenčina Krajina Slovenská republika Systematika 37 Anotácia Monografia obsahuje šesť kapitol. Prvá je venovaná filozofickým súvislostiam a teoretickým východiskám autoevalvácie učiteľa. Druhá kapitola objasňuje pojmy reflexia a sebareflexia, vzťahuje ich k výučbe učiteľa a charakterizuje reflexívnu výučbu ako predpoklad autoevalvácie učiteľa. Tretia kapitola je o problematike učiteľovho ponímania výučby. Štvrtá pojednáva o učiteľovom sebahodnotení v procese kontinuálneho vzdelávania. Výsledky výskumu postojov učiteľov základnej školy k autoevalvácii a ich názorov na dôležitosť a dôvod realizovaných autoevalvačných činností autori prezentujú v rozsiahlej piatej kapitole. Posledná kapitola je venovaná záverom a odporúčaniam pre školy, učiteľov, pedagogické fakulty, metodicko-pedagogické centrá a učiteľov kontinuálneho vzdelávania v oblasti autoevalvácie. Kategória publikačnej činnosti AAB Číslo archívnej kópie 31734 Kategória ohlasu ROVŇANOVÁ, Lenka. Aktivizujúce vyučovacie metódy v pregraduálnej príprave budúcich učiteľov. In World journal of theoretical and applied sciences : Homo creator w wymiarze społecznym, kulturowym i ekonomicznym w XXI wieku (cz. 1). ISSN 2392-2443, 2015, vol. 1, no. 2, pp. 69-77.
ROVŇANOVÁ, Lenka. Profesijné kompetencie učiteľov. Banská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum, 2015. 201 s. ISBN 978-80-557-0739-6.
BROZMANOVÁ, Monika. Edukačné trendy v primárnom vzdelávaní vo vzťahu k testovaniu piatakov. In Studia scientifica facultatis paedagogicae : universitas catholica Ružomberok. ISSN 1336-2232, 2018, roč. 17, č. 1, s. 243-249.
STEBILA, Ján - HATVANYI, Nikola. Výučbové moduly s experimentami. Banská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum. 126 s. ISBN 978-80-557-1978-8.
PUPÍKOVÁ, Eva. Reflexive competence of kindergarten teachers. In Slavonic pedagogical studies journal : the scientific educational journal. ISSN 1339-8660, 2016, vol. 5, no. 2, pp. 363-377.
BARČÍKOVÁ, Nikola. Inovatívny učiteľ v primárnom vzdelávaní z pedeutologického hľadiska. In Disputationes Scientificae Universitatis Catholicae in Ružomberok [online]. 2024, roč. 24, č. 2, s. 13-26 [cit. 2024-12-03]. ISSN 1335-9185. Dostupné na: https://doi.org/10.54937/dspt.2024.24.2.13-26
Katal.org. BB301 - Univerzitná knižnica Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici Báza dát xpca - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ Odkazy (8) - PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ 
nerozpoznaný
Počet záznamov: 1